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¿Cuál es el propósito central de la manipulación según lo trabajado en clase?
¿Qué rol cumple la “evitación” dentro de los mecanismos de manipulación y control?
¿Qué elemento es fundamental en una confrontación honesta según la distinción trabajada?
¿Cuál es una característica del “modo controlador” identificada en clase?
¿Qué práctica abre la posibilidad de una relación basada en aceptación y no en control?
